Помощь в трудной ситуации

Социальную поддержку обучающимся осуществляют: 

- администрация;

- социальный педагог;

- педагог-психолог;

- классные руководители.

1. Проверка посещаемости занятий учащимися.

2. Составление социального паспорта семей учащихся.

3. Профилактические беседы с трудными" учащимися и их родителями.

4. Участие, работе Совета профилактики, административных совещаниях, педсовета и т.д.

5. Взаимодействие с органами ОППН и КДН;

6. Помощь в развитии индивидуальных способностей учащихся.

7. Оказание психологической помощи и поддержки учащимся.

8.Охрана и защита прав несовершеннолетних.

9. Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.

10. Социально – правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.

11. Работа с социально – неблагополучными семьями:

12. Решение проблем сиротства и опекунства.

Целью психологической помощи в школе является:

•    содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
•   содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
•     оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
•   содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

...

- психолого-педагогическая диагностика;

- коррекционно-развивающая работа;

- психолого-педагогическое консультирование;

- психологическая профилактика и просвещение;

- методическая работа.

1.    Консультирование и просвещение педагогов.
2.    Консультирование и просвещение родителей.
3.    Консультирование и просвещение обучающихся.

Задачи педагога-психолога:

1. Аналитическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка (особенности познавательной сферы, поведения и общения, мотивационно-личностной сферы) и динамики его психического развития в процессе школьного обучения;
2. Создание психологических условий для развития личности учащихся и успешного обучения;
3. Создание специальных психологических условий для оказания помощи детям.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

•    организовать эффективный процесс обучения школьников;
•    построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
•    осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.
   

Школьная служба медиации (примирения) в ГБОУ «Ровнопольская школа Волновахского м.о.»-это команда взрослых, которая, выполняет в школе общественную работу по мирному урегулированию школьных конфликтов таким образом, чтобы наладить между конфликтующими сторонами взаимопонимание, примирение и заглаживание вреда. Реализует профилактические мероприятия, направленные на профилактику конфликтов и повышения коммуникативных навыков всех субъектов образовательного процесса.

В настоящее время медиация становится важнейшим методом разрешения конфликтов и споров, а технологии восстановительной медиации помогают добиться высоких результатов работы.

Цель работы школьной службы медиации:

Разработка и реализация эффективной модели школьной службы медиации (примирения), позволяющей снизить количество детей, стоящих на ВШК и количество конфликтных ситуаций в учебно-воспитательном процессе, предупреждение агрессивного поведения обучающихся.

Задачи:

1. Формировать культуру общения и поведения всех участников образовательного

процесса.

2. Популяризировать деятельность школьной службы медиации среди педагогов и

родителей.

3. Привлечь к работе школьной службы медиации детей школы.

4. Обучать учащихся конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.

5. Проводить примирительные программы по возникающим конфликтам в школе.

Содержание деятельности школьной службы медиации.

В школьную службу медиации (ШСМ) входят взрослые кураторы, взрослые медиаторы, обучающиеся - медиаторы.

Участие учащихся важно, поскольку:

-они лучше знают ситуацию в школе;

-ровесникам больше доверяют и расскажут то, что никогда не доверят взрослому;

-деятельность в качестве ведущего меняет психологию учащихся, поскольку им нужно

реально проявлять толерантность, видеть разные точки зрения, помогать

договариваться;

это элемент истинного самоуправления, когда часть полномочий взрослых (по

-разрешению конфликта) передается учащимся.

-при конфликте перевести общение в русло конструктивной коммуникации;

-реализовать совместную (детей и взрослых) деятельность по улучшению школы как

элемента самоуправления;

-строить процесс воспитания на основе коммуникации и взаимопонимания, обращаться к таким ценностям как справедливость и ответственность;

-дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений, разрешить

конфликтную ситуацию конструктивным способом;

-снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

•Создается альтернативный путь разрешения конфликтов.

•Конфликт превращается в конструктивный процесс.

•Приобретаются навыки активного слушания, лидерства и другие полезные

коммуникативные умения.

•Формируется новый тип отношений между педагогами, родителями и детьми, через

сотрудничество, партнерство, взаимопонимание.

•Развивается чувство ответственности за свой выбор и решения, а также усиливается

чувство личной значимости.

Дополнительный текст

Уполномоченный по правам ребенка защищает права и законные интересы детей, определенные в Конвенции ООН о правах ребенка, Всеобщей декларации прав человека,  о защите прав человека и основных свобод, Конституции Российской Федерации, Семейном кодексе Российской Федерации и  другими федеральными законами.

1. осуществляет мониторинг и анализ реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов детей на территории субъекта Российской Федерации;
2. содействует эффективному функционированию государственной системы обеспечения реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов детей в субъекте Российской Федерации;
3. принимает в пределах своих полномочий меры по предупреждению и пресечению нарушения прав и законных интересов детей.